一、课程基本信息
1.课程性质：公共选修
2.课程学时与学分：课堂教学32学时，第一学期开设, 1学分
3.先修课程：无
4.适用专业：各学院、各专业
二、课程内容简介
“逻辑学”是一门公共选修课。它是一门基础性的学科，逻辑学的基本理论是其他学科普遍适用的原则和方法。同时逻辑学又是一门工具性的学科，它为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具。通过逻辑学的教学，使学生了解逻辑学的基本内容，通过逻辑思维联系，增强思辨能力，为学生学习其他专业课程打下一个良好的知识基础、思维基础和人文基础。同时，逻辑学还是进行MBA、MPA、MPAcc及行政能力测试考试中必考的内容，通过学习，为学生以后的进一步学习打下良好的基础。
三、教学目标
本课程的目的在于首先通过逻辑学基础知识的学习，突出逻辑知识的应用和逻辑思维能力与素质的训练。其次，密切联系现代社会生活和科学技术活动中存在的各种逻辑问题，特别是大学生辩论赛中所暴露出来的种种逻辑问题，努力使教材内容有较强的现实感与时代感。最后，注意逻辑学的传统内容与现代发展适当的有机结合。从联系人们的日常思维和加强逻辑思维能力的培养与训练的要求出发，适当介绍与之相衔接的现代逻辑知识，从而尽可能把传统内容与其现代形式有机结合起来。
四、教学主要内容和学时分配
第一章 绪论（2学时）
【教学目的】
了解逻辑学的内涵，明确学习逻辑学的根本目的和方法，激发学生学习的志趣、热情和积极性，增强学习的主动性和自觉性。
【教学内容】
1.逻辑学的研究对象
2.逻辑学的产生于发展
3.逻辑学的性质和作用
【教学重点与难点】
1.逻辑学的研究对象
2.思维的形式结构
第二章 概念（3学时）
【教学目的】
了解概念的内涵和外延及其之间的关系；正确认识定义的方法、划分的方法，使学生能够正确地使用概念。
【教学内容】
1.概念的论述
2.概念间的关系
3.明确概念的逻辑方法
4.概念知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.概念的论述
2.概念间的关系
第三章 判断——简单判断（3学时）
【教学目的】
通过学习，使学生明确什么是判断及判断的两个基本逻辑特征，掌握同素材性质判断的A、E、I、O之间的真假制约关系。
【教学内容】
1.判断的概述
2.直言判断
3.关系判断
4.简单判断知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.同素材性质判断的A、E、I、O之间的真假制约关系
2.简单判断知识在逻辑试题训练中的应用间的关系
第四章 判断——复合判断和模态判断（5学时）
【教学目的】
通过学习各类符合判断和模态判断的含义、构成、形式及其真假，以达到判断在各专业中应用的目的。
【教学内容】
1.联言判断
2.选言判断
3.负判断
4.模态判断
5.复合判断和模态判断知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.如何断定各类型判断的真假。
2.复合判断和模态判断知识在逻辑试题训练中的应用。
第五章 推理——简单判断的推理（3学时）
【教学目的】
通过学习，懂得推理是获得知识、扩大知识的重要途径，使学生掌握推理的基本构成、基本规律、基本方法。
【教学内容】
1.推理的概论
2.直言判断的直接推理
3.直言三段论
4.关系推理
5.推理知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.反对关系推理、矛盾关系推理、等差关系推理、下反对关系推理。
2.换质法推理、换位法推理
第六章 推理——复合判断推理（3学时）
【教学目的】
通过学习，掌握推理的方向、含义、形式及其各形式的规则，正确理解推理在各专业的应用。
【教学内容】
1.联言推理
2.选言推理
3.假言推理
4.二难推理
5.推理知识在逻辑训练中的应用
【教学重点与难点】
1.联言推理、选言推理、假言推理。
2.正确理解各类推理在各专业中的应用。
第七章 归纳与类比推理（5学时）
【教学目的】
通过学习，掌握归纳推理的方向、含义、形式以及探求因果联系的五种方法；了解类比推理的含义、形式及应用。
【教学内容】
1.归纳推理的概述
2.完全归纳推理
3.不完全归纳推理
4.探求因果联系的方法
5.类比推理
6.归纳与推理知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.探求因果联系的五种方法。
2.类比推理在科学认识和现代科学技术中的作用。
第八章 逻辑的基本规律（4学时）
【教学目的】
通过学习，理解同一律、矛盾律、排中律的实质、内容、要求以及违反以上规律的逻辑错误。
【教学内容】
1.逻辑基本规律的概述
2.同一律
3.矛盾律
4.排中律
5.充足理由律
6.逻辑基本规律知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.充分了解各规律的内容和要求，认识违反规律的要求会产生的逻辑错误。
2.逻辑基本规律知识在逻辑试题训练中的应用。
第九章 论证（4学时）
【教学目的】
通过学习了解论证的实质、结构及其与推理的关系，了解论证的种类，并能分析其结构、原则和规则，并能分析论证的逻辑错误。
【教学内容】
1.论证的概述
2.证明
3.反驳
4.论证的规则
5.论证知识在逻辑试题训练中的应用
【教学重点与难点】
1.论证与推理的关系
2.论证的规则及其违法规则所犯的逻辑错误。
各教学环节（含主要实践环节）的课堂学时分配表（单位：学时）：
项目 学时数 |
合计 |
讲授 |
提问、讨论 |
习题课、测验 |
其他 |
第一章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第二章 |
3 |
2 |
0.5 |
0.5 |
|
第三章 |
3 |
2 |
0.5 |
0.5 |
|
第四章 |
5 |
3.5 |
1 |
0.5 |
|
第五章 |
3 |
2 |
0.5 |
0.5 |
|
第六章 |
3 |
2 |
0.5 |
0.5 |
|
第七章 |
5 |
3.5 |
1 |
0.5 |
|
第八章 |
4 |
2.5 |
1 |
0.5 |
|
第九章 |
4 |
2.5 |
1 |
0.5 |
|
合 计 |
32 |
21.5 |
6.5 |
4 |
|
五、学习过程设计
以提高学生人为素养为导向，依据各专业人才培养方案，采用讲授与启发并行，注重培养学生分析问题与解决问题的能力，提升思维能力。
学生课下学习活动安排表
章节 |
学习活动安排 |
备注 |
第一章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第二章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第三章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第四章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第五章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第六章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第七章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第八章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
第九章 |
自我思维训练 |
独立完成 |
六、考核方式
（一）考查课
（二）总评成绩：满分100分，平时成绩50% + 期末成绩50%，总评成绩转换为多等级制进行核定。（三）平时成绩：满分50分，其中出勤20分，期中作业10分，笔记10分，课堂表现10分。
（四）期末成绩：满分50分，以考试方式考核。
（五）考查原则：突出学生的思辩能力的考核。
七、教学参考书与学习资源
【教材】
《逻辑学基础教程》，陈建杨，科学出版社，2011年版。
【教学参考书】
《逻辑学十五讲》，陈波，北京大学出版社，2008年版。
《逻辑学基础教程》，彭漪涟，华东师范大学出版社，2009年版。
