吉林华桥外国语学院思想政治理论课实践教学计划

理论联系实际是思想政治理论课教学的本质要求，在教学中加强实践环节是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课教学改革、拓宽教学渠道和提高教学实效性的重要环节。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神以及《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）的有关规定，按照《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1号）的要求，须从本专科思想政治理论课现有学分中划出一定学时进行实践教学，并将实践教学纳入教学计划，落实教学内容、指导教师和专项经费，将实践教学覆盖大多数学生，探索实践育人的长效机制。为此，结合学校实际情况，特提出本科思想政治理论课实践教学的构想。

第一部分   实践教学的基本思路

1、实施范围：实践教学计划在全校本科所开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》四门课程中统一实施。

2、教师职责：任课教师是所承担课程实践教学的指导者和具体组织者。须依据相关实践教学的规定，紧密结合教学内容，精心组织，周密安排实践教学。

3、学时学分安排：实践教学环节每门课程进行17学时共计68学时，4学分。全校本科学生必须参加实践教学环节。实践教学环节分为必选模块和任选模块，其中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》课程实践教学均为必选模块。任选模块是授课时间内进行的各种参观活动学生应根据相关要求并结合自身情况从任选模块中选择参加，任选模块不单独记学分。

4、时间安排：实践教学环节与思想政治理论课课堂教学同步进行。原则上根据《吉林华桥外国语学院本科人才培养方案（2017）》的规定，《思想道德修养与法律基础》和《中国近现代史纲要》课程实践教学环节在1、2学期假期完成，《马克思主义基本原理概论》课程实践教学环节在3学期假期完成，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学环节在6学期假期完成。

5、组织形式：实践教学实行“单独和集中相结合”的组织形式。“单独：实践教学覆盖全校本科学生，实践教学计划在全校本科生4门思想政治理论课相对应的假期统一实施。“集中”：由系、部统一组织进行的实践活动。任选实践活动学生代表参观学习后须在所在教学班级将考察学习情况向全班同学汇报，辐射到全班同学。

6、成绩考核：学生实践教学成绩考核与思想政治理论课课程考核相分离，实行单独计成绩，学生进行实践完成后须在开学时提交实践报告，教师审阅后单独计学分。实践教学成绩的构成为：合格、优秀。任课教师审阅推选部分优秀论文在同学中分享，优秀论文将编入该年度的实践教学学生优秀成果论文集。

7、教师实践教学工作量的计算：由于实践环节贯穿4门课程，由每位任课教师指导完成，历时3年时间，教师的工作量大，教师的工作量按照理论学时计算，每个班级的实践报告计算按40人以下2课时，40人以上按3课时。

8、组织保证：马克思主义学院思想政治理论课教研室负责统筹实施思想政治理论课实践教学工作，牵头组织实践教学的实施和完成实践教学成绩评定工作。

9、经费保证：学生外出实践及学生论文成果集所需经费从思想政治理论课建设专项经费中支付。

第二部分  实践教学的实施细则

一、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学基本思路及实施细则

项目名称：国情及社会热点问题调查   （必选项目）

（一）层次与学制：本科，四年制（含五年制）

（二）调查实践时间：第四学期暑假期间。期末向学生布置调查任务，要求学生利用假期进行调查并撰写调查报告，在新学期开学提交调查报告。

（三）适用专业：全校各院、系

（四）调查实践的目的与任务：

本次调查实践活动是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课堂教学的拓展和延伸。它是主要依据“概论”课教学大纲，结合不同时期的形势和要求，深入进行马克思主义中国化形势教育，党和国家的路线、方针、政策等内容的思想政治教育。它是在课堂上引导学生学习和掌握中国化马克思主义基本理论和精神实质基础上，充分调动学生的积极性，结合讲授内容不失时机地让大学生到社会实践中去调查、体验,让他们以所见所闻、所体所察加深对所学理论的理解。深入了解和分析中国现代化建设的国情，民情和社情，深刻感受改革开放以来，中国特色的社会主义所取得的伟大成就，帮助学生确立建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

（五）调查报告写作要求：

1.学生要结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学习，以马克思主义的观点和方法指导社会调查实践。

2.社会调查报告内容应当实事求是，如实反映和记录调查对象的真实情况。

3.通过对当代中国特色社会主义的国情、民情、社情的调查、以及在对材料的收集、记录、整理和分析的基础上，写出自己的新观点、新见解，同时提出探索解决问题的办法和途径。

4.调查报告手册中必须包括两部分内容，一是对调查对象所做的调查问卷或访谈记录，没有反映实际调查过程的调查问卷或访谈记录，提交的调查报告没有成绩。二是调查者本人根据调查情况撰写的调查报告，两部分缺一不可。

5.调查报告正文必须在1500字以上

（六）考核方式

 本次调查实践活动在第四学期暑假进行，具体由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学组负责。学生按要求（参考《调查实践活动的内容与写作格式》）写出调查实践报告，成绩合格者记1学分。

二、《马克思主义基本原理概论》课程实践教学基本思路及实施细则

项目名称：经典著作阅读  （自选项目）

（一）层次与学制：本科，四年制；

适用专业：全校各院系；

教学目的：

为了提高学生的理论与实践能力，拓展大学生的理论视野，通过组织学生阅读马克思主义的经典著作，帮助他们进一步领会马克思主义的科学世界观和辨证思维方法，提高他们的思想政治理论素养，从而为学生在校期间树立正确的世界观、人生观、价值观打牢思想理论基础，并进一步坚定对中国特色社会主义的理想和信念。

（二）阅读书目：

1．马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

2．马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。

3．马克思 《政治经济学批判》导言（节选），《马克思主义原著选读》，高等教育出版社2002年版。

4．列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。

5．列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。

6．列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。

7．毛泽东：《改造我们的学习》，《马克思主义原著选读》，高等教育出版社2002年版。

8．毛泽东：《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。

9．毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版。

10．邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

（三）实施要求

在第三学期第三周，结合《马克思主义基本原理概论》课的教学，由德育部教师在课堂上将阅读书目布置给学生，并要求学生从所列书目中选择一篇阅读，并撰写2500字至3000字的体会、论文。在第15周完成并上交，由德育部的教师负责批阅，成绩合格者记1学分。

三、《中国近现代史纲要》课程实践教学基本思路及实施细则

项目名称：重走红色之旅

（一）调查报告的内容

本次调查实践活动是“中国近现代史纲要”课堂教学的拓展和延伸。利用暑假时间，采取就近原则，进行社会实践。重走抗联路；重走长征路；参观历史博物馆；采访革命者或者老红军的后代；调查研究当地红色历史文化，思考经济地位变化的原因及对当代发展影响；通过采访、调查等形式，对比一个乡村改革开放前后的变化，阐述改革开放的伟大意义；红色旅游开发与利用现状调查； 选择以上方式的其中一项进行社会实践并撰写实践报告。

（二）调查报告的特点

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。    
   调查报告有以下几个特点：    
   1.写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。    
   2.针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。    
   3.逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

（三）调查报告的写作格式

调查报告一般由标题和正文两部分组成。

1.标题。标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。    
   2.正文。正文一般分前言、主体、结语三部分。    
   1）前言。前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。    
   2）主体。主体这是调查报告最主要的部分，主要是对事实的叙述和议论。这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。    
   3）结语。结语的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

四、《思想道德修养与法律基础》课程实践教学基本思路及实施细则

项目名称：成功人士采访调查报告方案

（一）调查报告的内容

为适应社会主义现代化建设对人才培养的需要和大学生个体学习、成才的需要，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想道德修养与法律基础》实践教学水平和质量，院德育部每年安排大一新生利用第一学期之后的寒假期间进行“成功人士采访”的社会实践，其目的是深化课堂理论教学，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德。

通过采访，使大学生在实践中学会做事，学会做人。通过了解成功人士的成功历程、经验等，深刻领会成人、成才、成功的关系。借鉴他人，反思自我，端正人生态度，规划自己的人生，思考未来发展方向，作一个全面发展的大学生，成为社会主义现代化的建设者和接班人。利用第一学期寒假2周时间，采访某一领域、学科、行业等做出重大贡献，产生重要影响的成功人士，采访时认真做好记录并按要求认真填写采访报告。
（二）调查报告的写作要求

具体要求如下：

1.采访对象：

某一领域、学科、行业等做出重大贡献，有重要影响的成功人士。

2.采访时间：

大一第一学期寒假2周时间。

  3.采访内容：

成功人士的奋斗历程、奋斗精神，成功人士的成功经验，成功人士对社会贡献以及影响等，了解成功所需要具备的品质。也可以采访成功人士的人生感悟和成功心得，比如他对于失败、挫折、成功、名气、财富等怎么看待。

（三）采访方式

    面对面的采访。直观、真实性强、交流沟通效果好。

    要求有与成功者的合影

（四） 采访的准备工作

  1.事先拟定采访提纲；

  2.时间、地点的预约；

  3.采访内容的拟定，包括问题的准备；

  4.事前了解采访对象的背景和收集资料，比如对方的人生经历、职务、成就、经历等。

   本工作由德育部教师在每年第一学期末向全体大一学生进行全面部署和动员，并给予相关指导，学生按照要求完成采访工作，并撰写社会实践报告，下学期开学初一周之内上交德育部处批阅，录入实践学分。